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2024-03-09 23:35:21

生态学研究_百度百科

究_百度百科网页新闻贴吧知道网盘图片视频地图文库资讯采购百科百度首页登录注册进入词条全站搜索帮助首页秒懂百科特色百科知识专题加入百科百科团队权威合作下载百科APP个人中心收藏查看我的收藏0有用+10生态学研究播报讨论上传视频描述性研究生态学研究(ecological study)是描述性研究的一种类型。它是在群体的水平上研究某种因素与疾病之间的关系，以群体为观察和分析的单位，通过描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率，分析该暴露因素与疾病之间的关系。疾病测量的指标可以是发病率、死亡率等；暴露也可以用一定的指标来测量，例如各个地区人群的烟草消耗量可以从烟草局等有关部门获得。中文名生态学研究外文名ecological study性质描述性研究的一种类型特点以群体为观察和分析的单位目录1生态比较研究2生态趋势研究生态比较研究播报编辑生态比较研究(ecological comparison study)是生态学研究中应用较多的一种方法。生态比较研究中最为简单的方法是观察不同人群或地区某种疾病的分布，然后根据疾病分布的差异，提出病因假设。这种研究不需要暴露情况的资料，也不需要复杂的资料分析方法，如描述胃癌在全国各地区的分布，得到沿海地区的胃癌死亡率较其他地区高，从而提出沿海地区环境中如饮食结构等可能是胃癌的危险因素之一。生态比较研究更常用来比较在不同人群中某因素的平均暴露水平和某疾病频率之间的关系，即比较不同暴露水平的人群中疾病的发病率或死亡率，了解这些人群中暴露因素的频率或水平，并与疾病的发病率或死亡率作对比分析，从而为病因探索提供线索.生态比较研究也可应用于评价社会设施、人群干预以及在政策、法令的实施等方面的效果。生态趋势研究播报编辑生态趋势研究(ecological trend study)是连续观察一个或者多个人群中某因素平均暴露水平的改变和(或)某种疾病的发病率、死亡率变化的关系，了解其变动趋势；通过比较暴露水平变化前后疾病频率的变化情况，来判断某因素与某疾病的联系。新手上路成长任务编辑入门编辑规则本人编辑我有疑问内容质疑在线客服官方贴吧意见反馈投诉建议举报不良信息未通过词条申诉投诉侵权信息封禁查询与解封©2024 Baidu 使用百度前必读 | 百科协议 | 隐私政策 | 百度百科合作平台 | 京ICP证030173号京公网安备110000020000

生态学的主要研究哪些内容？ - 知乎

生态学的主要研究哪些内容？ - 知乎首页知乎知学堂发现等你来答切换模式登录/注册内容生态学研究方向生态学的主要研究哪些内容？关注者3被浏览16,060关注问题写回答邀请回答好问题添加评论分享1 个回答默认排序邵三四十充满好奇心的科普写手/不爱数理化的法学生不是好工程师关注走进自然，了解这个星球的秘密——通过生态学的视角，带你走进自然的世界，发现自然的奥秘。接下来你将看到以下内容：一、什么是生态学.生态学的定义和研究范围生态学的发展历程和意义二、生态学界的大牛三、生态学出色的大学\研究院.四、生态学的前沿研究一、什么是生态学生态学的定义和研究范围生态学是研究生物与环境相互作用的科学，主要研究生态系统中生物与环境之间的相互作用、能量流动和物质循环等问题。生态学的主要研究内容包括：生态系统结构和功能：研究生态系统的组成、结构、特征和功能，以及生物多样性、物种分布、生态位、食物网、能量流和物质循环等生态系统的基本特性。生态系统动态和稳态：研究生态系统的动态变化，包括生态系统的演替、物种多样性的变化、生态系统的自我调节机制和生态系统对干扰的响应等。环境污染与生态风险评估：研究人类活动对环境的影响，包括环境污染、气候变化和生态风险评估等。生态学方法和技术：研究生态学的方法和技术，包括生态学实验、野外调查、数学模型和地理信息系统等。生态学应用和管理：研究生态学的应用和管理，包括生态修复、生态保护、生态旅游和可持续发展等。生态学的发展历程和意义生态学是一门综合性的学科，它的发展历程可以追溯到古代的哲学思想和文化传统。在19世纪和20世纪初，人们开始关注自然环境的变化以及人类活动对自然环境的影响。20世纪后期，随着环境问题的日益突出，生态学成为一门独立的学科，并逐渐形成了现代生态学的基本概念和研究方法。现在，生态学已经成为一门应用广泛、跨学科的学科，被广泛应用于环境保护、资源管理、农业和林业等领域。生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，具有非常重要的意义：帮助我们了解自然环境和生物多样性，保护和管理生物资源。帮助我们认识人类活动对环境的影响，并寻找有效的环境保护措施。生态学的研究可以帮助我们预测和应对环境变化的影响，提高人类社会的可持续性。生态学的研究方法和理念可以用于解决生产和生活中的问题，如农业生产、水资源管理等。生态学是一门跨学科的学科，可以与其他学科相互交叉，促进不同学科之间的合作和创新。总之，生态学是一门非常重要的学科，它不仅能帮助我们更好地了解自然环境和生物多样性，还能帮助我们解决生产和生活中的问题，提高人类社会的可持续性。二、生态学界的大牛Rachel Carson：美国生态学家和作家，她的著作《寂静的春天》揭示了化学物质对环境和人类健康的影响，并成为环保运动的奠基性著作之一。来自维基百科Jane Goodall：英国的动物学家和人类学家，长期以来致力于研究大猩猩的行为和社会结构，并提倡野生动物保护。来自维基百科E.O. Wilson：美国生物学家，他的著作《物种多样性》（The Diversity of Life）被认为是保护生物多样性和生态系统健康的重要工具。来自维基百科Gretchen Daily：美国生态学家和环境经济学家，她的研究和实践工作帮助人们更好地了解自然资本的价值，并开发了许多实用的保护策略。来自斯坦福大学官网David Tilman：美国生态学家，他的研究着重于了解物种多样性和生态系统功能之间的关系，以及全球变化对生态系统的影响。来自密歇根大学官网Carl Folke：瑞典生态学家，他的工作重点在于了解人类和生态系统之间的相互作用，以及如何实现可持续的人类发展。来自维基百科Sandra Diaz：阿根廷生态学家，她的研究致力于探索全球生物多样性变化的根源，以及如何通过保护和恢复生态系统来维护生物多样性。来自谷歌学术Peter Vitousek：美国生态学家，他的研究涉及生态系统的生产力、物质循环、生物多样性和全球变化等方面，为我们更好地理解人类活动对生态系统的影响提供了重要参考。来自斯坦福大学官网三、生态学出色的大学\研究院斯坦福大学：斯坦福大学生态学研究所是全球生态学研究领域的领军机构之一，致力于推进生态学的基础研究、培养下一代生态学家，并与政策制定者合作解决环境问题。普林斯顿大学：普林斯顿大学的生态学和进化生物学系是一个全球知名的生态学研究机构，致力于探索生态系统的结构和功能，以及全球环境变化的影响。加州大学伯克利分校：加州大学伯克利分校的生态学部门以其对全球气候变化和生物多样性的深入研究而闻名，其研究成果对政策制定者和社会产生了深远影响。麻省理工学院：麻省理工学院的生态学和环境科学系集合了许多世界知名的生态学家和环境科学家，研究重点在于探索人类活动对环境的影响，并开发可持续的环境保护策略。澳大利亚国立大学：澳大利亚国立大学的生态学中心是全球领先的生态学研究机构之一，重点在于探索全球生物多样性的变化和保护策略，并与政策制定者和社区合作解决生态问题。荷兰瓦赫宁根大学：瓦赫宁根大学的生态学研究机构致力于研究生态系统的结构和功能，并为生态保护提供科学依据，其研究成果对全球生态保护产生了积极影响。中国科学院生态环境研究中心：中国科学院生态环境研究中心是全球领先的生态学研究机构之一，致力于研究中国生态环境的变化和保护策略，并与政策制定者和社区合作解决生态问题。四、生态学的前沿研究生态学是研究生物和环境之间相互作用的学科，它涉及到生物、地球和环境科学等多个领域。随着技术的进步和社会的发展，生态学研究也在不断发展。以下是一些当前生态学的前沿研究方向：1. 全球气候变化和生态系统响应：全球气候变化已经成为当今最严重的环境问题之一，因此研究生态系统对气候变化的响应是生态学的重要研究方向。生态学家们正在研究不同生态系统对气候变化的响应，如林地、湿地、草原和海洋等。2. 生物多样性保护和恢复：人类活动对生物多样性的破坏已经成为严重的环境问题之一。生态学家正在寻找有效的方法来保护和恢复生物多样性。这包括开展濒危物种保护、生态系统恢复和重新引入物种等方面的研究。3. 生态系统服务和可持续发展：生态系统服务是指生态系统对人类社会的贡献，如食品、水、木材等。研究生态系统服务的价值和影响，探索生态系统与人类社会之间的关系，以及如何实现可持续发展是当前生态学的研究方向之一。4. 生态系统演化和适应：生态系统演化是研究生态系统随着时间推移而发生的变化。生态学家们正在研究生态系统的演化过程和机制，以及生态系统如何适应不断变化的环境。5. 城市生态学：随着全球城市化的加速，城市生态学成为研究的新领域。生态学家们正在研究城市生态系统的结构和功能，以及城市生态系统与人类社会之间的相互作用。这些是当前生态学的一些前沿研究方向，它们对于理解和解决环境问题、保护生态系统和实现可持续发展都有着重要的意义。发布于 2023-02-19 15:25赞同 2添加评论分享收藏喜欢收起写回答1 个回答被折叠（为什

《流行病学大讲堂》第十二讲：描述性研究（四）生态学研究_疾病

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《流行病学大讲堂》第十二讲：描述性研究（四）生态学研究

2019-04-10 19:08

来源:

佚名

原标题：《流行病学大讲堂》第十二讲：描述性研究（四）生态学研究

2018年11月7日，经过精心地策划、漫长的准备，《流行病学大讲堂》宣布正式开课，同时，为了给SIFIC的粉丝们提供最优质的内容、最专业的知识，经过一个多月的慢慢沉淀，专栏第一期终于在2018年12月12日与大家正式见面，今天是该专栏得到第十二期，让我们继续来学习一下吧！

第十二讲描述性研究（四）生态学研究

生态学研究（ecological study）又称相关性研究（correlational study），是描述性研究中的一种，是以群体为基本单位收集和分析资料，在群体的水平上描述不同人群中某因素的暴露状况与某种疾病的频率，研究某种因素与某种疾病之间的关系。例如洗手液及手消液消耗量与手卫生依从性关系的研究。

由于生态学研究是以群体为单位，无法得知个体的暴露与效应间的关系，但可以反映群体的平均水平，这是生态学研究的最基本特征。

一、生态学研究的基本原理

通过描述某种疾病或健康状况在各群体中所占的百分数或比数，以及有某种特征的个体在群体中所占的百分数或比数，从这两组群体数据分析某种疾病或健康状况的分布与人群特征分布的关系，从而探求病因线索。

二、生态学研究的目的及用途

展开全文

三、生态学研究的方法

（一）生态比较研究

生态比较研究是通过观察不同群体或地区某种疾病或健康状况的分布，比较同一时间内不同地区人群疾病或健康状况的分布差异，探索差异产生的原因，提出病因假设。

例如，通过生态比较研究发现，多重耐药菌医院感染发病率在ICU比普通病房要高，促使人们考虑侵入性操作过多、患者基础疾病及大量广谱抗生素应用等因素是否与多重耐药菌感染有关；另外多重耐药菌医院感染发病率的性别比接近1，提示有关的暴露因素在男性与女性中的分布应是相近的。

（二）生态趋势研究

生态趋势研究是连续观察平均暴露水平的变化（或者给予干预）和一个群体中某种疾病或健康状况频率变化的关系，了解其变化趋势，通过比较暴露水平变化前后疾病或健康状况频率的变化情况，判断该暴露与某种疾病或健康状况的联系。

例如，发生在20世纪中期震惊世界的反应停至短肢畸形事件，其前期调查就是通过生态趋势研究发现一些西欧国家短肢畸形发生例数与反应停销售量在时间上有密切关系，为短肢畸形的病因研究提供了线索。

四、生态学研究的优点与局限性

【参考教材】

1、沈洪兵，齐秀英. 流行病学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013：51-53. （供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）

本堂课试题：

1、生态学研究的缺点是（）

A.生态学谬误

B.省时省力省财

C.可以为病因未明疾病的病因学研究提供线索

D.适用于人群干预措施的评价

2、以群体为观察分析单位的研究方法是（）

A.病例监测

B.个案调查

C.病例报告

D.暴发调查

E.生态学研究

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第十一期答案：1、A 2、D返回搜狐，查看更多

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生态学（生物、生命系统与环境科学）_百度百科

生物、生命系统与环境科学）_百度百科网页新闻贴吧知道网盘图片视频地图文库资讯采购百科百度首页登录注册进入词条全站搜索帮助首页秒懂百科特色百科知识专题加入百科百科团队权威合作下载百科APP个人中心生态学是一个多义词，请在下列义项上选择浏览（共17个义项）展开添加义项生态学[shēng tài xué]播报讨论上传视频生物、生命系统与环境科学收藏查看我的收藏0有用+10生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念。生态学是研究有机体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。中文名生态学外文名Ecology创始人恩斯特·海克尔研究研究生物体与其周围环境概念和方法系统论、控制论、信息论作用促进了生态学理论的发展学科代码 18044 [8-9]定义时间1866年目录1渊源2基本概念3发展分期▪详细介绍▪萌芽期▪形成期▪发展期4基本内容与分类5分支繁多6一般规律7应用思路8培养人才9发展前景10主要课程11开设院校12学科评估13生物圈渊源播报编辑生态环境“生态学”（Ökologie）一词是1865年由勒特（Reiter）合并两个希腊词logos (意即：研究)和oikos (意即：房屋、住所)构成。1866年德国动物学家海克尔(Ernst Heinrich Haeckel)初次把生态学定义为“研究动物与其有机及无机环境之间相互关系的科学”，特别是动物与其他生物之间的有益和有害关系。从此，揭开了生态学发展的序幕。在1935年英国的Tansley提出了生态系统的概念之后，美国的年轻学者Lindeman在对Mondota湖生态系统详细考察之后提出了生态金字塔能量转换的“十分之一定律”。由此，生态学成为一门有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。生态学已经创立了自己独立研究的理论主体，即从生物个体与环境直接影响的小环境到生态系统不同层级的有机体与环境关系的理论。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。60年代形成了系统生态学而成为系统生物学的第一个分支学科。如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产生了多个生态学的研究热点，如生物多样性的研究、全球气候变化的研究、受损生态系统的恢复与重建研究、可持续发展研究等。其后，有些博物学家认为生态学与普通博物学不同，具有定量的和动态的特点，他们把生态学视为博物学的理论科学；持生理学观点的生态学家认为生态学是普通生理学的分支，它与一般器官系统生理学不同，侧重在整体水平上探讨生命过程与环境条件的关系；从事植物群落和动物行为工作的学者分别把生态学理解为生物群落的科学和环境条件影响下的动物行为科学；侧重进化观点的学者则把生态学解释为研究环境与生物进化关系的科学。后来，在生态学定义中又增加了生态系统的观点，把生物与环境的关系归纳为物质流动及能量交换；20世纪70年代以来则进一步概括为物质流、能量流及信息流! [1]基本概念播报编辑生态学（Ecology），是研究有机体与环境之间相互关系及其作用机理的科学。生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。应当指出，由于人口的快速增长和人类活动干扰对环境与资源造成的极大压力，人类迫切需要掌握生态学理论来调整人与自然、资源以及环境的关系，协调社会经济发展和生态环境的关系，促进可持续发展。生态学任何生物的生存都不是孤立的。同种个体之间有互助有竞争，植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源、环境等几大问题都是生态学的研究内容。表1 关于生态学的代表性定义 [2]Table 1 Representative definitions of ecology生态学的定义（英文）Definition of ecology (in English)译文In Chinese文献ReferencesBy ecology we mean the whole science of the relations of the organism to its surrounding outside world, which we may consider in a broader sense to mean all ‘conditions of existence’. These are partly of an organic nature and partly of an inorganic nature.生态学指有机体与外部世界的环境之间相互关系的所有科学，这在广义上指生存条件，一部分是有机性质的，另一部分是无机性质的Haeckel 1866The ecology of the organisms, the science of the whole relations of organisms to their surrounding world, towards the organic and inorganic conditions of existence; the so-called ‘economy of nature’, the interrelations of all organisms which live in one and the same place, their adaptations to their environment, their transformation through the struggle for existence有机体的生态学，即有机体与其周边世界的所有关系的科学，包括有机和无机的生存条件；所谓 ‘自然的经济学’，即生活在一个同样地方的所有有机体的相互关系，它们对环境的适应性，以及通过生存斗争的变化Haeckel 1868By ecology, we mean the science of the economy, of the household of animal organisms. This has to study the entirety of relations of the animal both to its inorganic and its organic environment, in particular the benign and hostile relations with those plants and animals with which it comes directly into contact; or, to be concise, all those intricate interrelations which Darwin calls the struggle for existence生态学指研究动物居住环境经济学的科学。这不得不研究动物与无机和有机环境之间的所有关系，特别是与与之直接接触的那些动植物之间的有益和有害的关系；或者，简单地说，所有那些达尔文称之为生存斗争的？相互关系Haeckel 1870the scientific natural history concerned with the sociology and economics of animals与动物的社会学和经济学有关的科学自然历史Elton 1927the science of all the relations of all organisms to all their environments所有生物与它们的所有环境所发生的所有关系的科学Taylor 1936the science of the inter-relation between living organisms and their environments, including both the physical and biotic environments, and emphasizing interspecies as well as intraspecies relations生物与环境之间相互作用的科学，包括物理和生物环境，强调种间和种内关系Allee et al. 1949In its broadest sense, the science of ecology can be defined as the study of the relations between plants and animals and their environment; it will then include most of biology, biochemistry and biophysics. In its narrower sense, ecology is taken to refer to the study of plant and animal communities广义地说，生态学可定义为研究植物和动物之间及其与环境之间的相互关系，它将包括生物学、生物化学和生物物理学的大部分内容，狭义地说，生态学指关于植物和动物群落的研究Clarke 1954the science which investigates organisms in relation to their environment: a philosophy in which the world of life is interpreted in terms of natural processes研究生物与其环境相互关系的科学，一种生物界用自然过程来诠释的思想体系Woodburry 1954a science which concerns itself with the inter-relationships of living organisms, plants and animals, and their environment与生物体（植物和动物）及其环境内在关系相关的科学Macfadyen 1957the scientific study of the distribution and abundance of organisms研究生物分布和丰度的科学Andrewartha 1961the study of animals and plants in relation to each other and to their environment研究动物和植物之间及其与环境之间关系的科学Kendeigh 1961, 1974the study of interactions of form, functions and factors.’研究类型、功能和因子相互作用的科学Misra 1967the study of the way in which individual organisms, populations of some species and communities of populations respond to these changes研究个体、一些物种的种群和种群形成的群落对其变化响应方式的科学Lewis and Taylor 1967the study of environmental interactions which control the welfare of living things, regulating their distribution, abundance, production and evolution研究控制生物的福利、调控其分布、丰度、生产及进化的环境相互作用的科学Petrides 1968Margalef defined ecology as the biology of ecosystemsMargalef将生态学定义为生态系统的生物学Margalef 1968the study of the structure and function of ecosystems or broadly of nature研究生态系统（或广义的自然）的结构或功能的科学的科学Odum 1971the study of ecosystems, or the totality of the reciprocal interactions between living organisms and their physical surroundings研究生态系统、生物与其物理环境之间所有相互作用的科学Clark 1973the study of relations between organisms and the totality of the biological and physical factors affecting them or influenced by them研究生物与其影响和被影响的所有生物环境、物理环境相互关系的科学Pinaka 1974athe scientific study of the relationships of living organisms with each other and with their environments研究生物之间及与环境之间相互关系的科学Southwick 1976a multidisciplinary science which deals with the organisms and its place to live and which focuses on the ecosystem关于生物和生境的多学科的科学，聚焦生态系统Smith 1977the scientific study of the interactions that determine the distribution and abundance of organisms研究决定生物分布和丰度的相互作用的科学Krebs 1978The scientific study of the processes influencing the distribution and abundance of organisms, the interactions among organisms, and the interaction between organisms and the transformation and flux of energy and matter研究影响生物分布和丰度的过程、生物之间的相互作用、以及生物与能量和物质转换和流动之间相互作用的科学Likens 1992发展分期播报编辑详细介绍生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。萌芽期生态环境古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识，诸如作物生长与季节气候及土壤水分的关系、常见动物的物候习性等。如公元前4世纪希腊学者亚里士多德曾粗略描述动物的不同类型的栖居地，还按动物活动的环境类型将其分为陆栖和水栖两类，按其食性分为肉食、草食、杂食和特殊食性等类。亚里士多德的学生，公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯在其植物地理学著作中已提出类似今日植物群落的概念。公元前后出现的介绍农牧渔猎知识的专著，如古罗马公元1世纪老普林尼的《博物志》，6世纪中国农学家贾思勰的《齐民要术》等均记述了素朴的生态学观点。形成期大约从15世纪到20世纪40年代。生态学15世纪以后，许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料。18世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。如雷奥米尔的6卷昆虫学著作中就有许多昆虫生态学方面的记述。瑞典博物学家林奈首先把物候学、生态学和地理学观点结合起来，综合描述外界环境条件对动物和植物的影响。法国博物学家布丰强调生物变异基于环境的影响。德国植物地理学家洪堡创造性地结合气候与地理因子的影响来描述物种的分布规律。19世纪，生态学进一步发展。这一方面是由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究。例如，在这一时期中确定了五摄氏度为一般植物的发育起点温度，绘制了动物的温度发育曲线，提出了用光照时间与平均温度的乘积作为比较光化作用的“光时度”指标以及植物营养的最低量律和光谱结构对于动植物发育的效应等。另一方面，马尔萨斯于1798年发表的《人口论》一书造成了广泛的影响。费尔许尔斯特1833年以其著名的逻辑斯谛曲线描述人口增长速度与人口密度的关系，把数学分析方法引入生态学。19世纪后期开展的对植物群落的定量描述也已经以统计学原理为基础。1851年达尔文在《物种起源》一书中提出自然选择学说，强调生物进化是生物与环境交互作用的产物，引起了人们对生物与环境的相互关系的重视，更促进了生态学的发展。19世纪中叶到20世纪初叶，人类所关心的农业、渔猎和直接与人类健康有关的环境卫生等问题，推动了农业生态学、野生动物种群生态学和媒介昆虫传病行为的研究。由于当时组织的远洋考察中都重视了对生物资源的调查，从而也丰富了水生生物学和水域生态学的内容。到20世纪30年代，已有不少生态学著作和教科书阐述了一些生态学的基本概念和论点，如食物链、生态位、生物量、生态系统等。至此，生态学已基本成为具有特定研究对象、研究方法和理论体系的独立学科。发展期20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系：数理化方法、精密灵敏的仪器和电子计算机的应用，使生态学工作者有可能更广泛、深入地探索生物与环境之间相互作用的物质基础，对复杂的生态现象进行定量分析；整体概念的发展，产生出系统生态学等若干新分支，初步建立了生态学理论体系。由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实际形成了庞大的复合系统。随着社会经济和现代工业化的高速度发展，自然资源、人口、粮食和环境等一系列影响社会生产和生活的问题日益突出。为了寻找解决这些问题的科学依据和有效措施，国际生物科学联合会(IUBS)制定了“国际生物计划”(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究。1972年联合国教科文组织等继IBP之后，设立了人与生物圈(MAB)国际组织，制定“人与生物圈”规划，组织各参加国开展森林、草原。海洋、湖泊等生态系统与人类活动关系以及农业、城市、污染等有关的科学研究。许多国家都设立了生态学和环境科学的研究机构。发展趋势和许多自然科学一样，生态学的发展趋势是：由定性研究趋向定量研究，由静态描述趋向动态分析；逐渐向多层次的综合研究发展；与其他某些学科的交叉研究日益显著。由人类活动对环境的影响来看，生态学是自然科学与社会科学的交汇点；在方法学方面，研究环境因素的作用机制离不开生理学方法，离不开物理学和化学技术，而且群体调查和系统分析更离不开数学的方法和技术；在理论方面，生态系统的代谢和自稳态等概念基本是引自生理学，而由物质流、能量流和信息流的角度来研究生物与环境的相互作用则可说是由物理学、化学、生理学、生态学和社会经济学等共同发展出的研究体系。基本内容与分类播报编辑按所研究的生物类别分有微生物生态学、植物生态学、动物生态学、人类生态学等。生物系统的结构层次分有:个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学等。生物栖居的环境类别分有陆地生态学和水域生态学：前者又可分为森林生态学、草原生态学、荒漠生态学、土壤生态学等，后者可分为海洋生态学、湖沼生态学、流域生态学等；还有更细的划分，如:植物根际生态学、肠道生态学等。生态学与非生命科学相结合的，有数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、经济生态学、生态经济学、森林生态会计等；与生命科学其他分支相结合的有生理生态学、行为生态学、遗传生态学、进化生态学、分子生态学、古生态学等。应用性分支学科有：农业生态学、医学生态学、工业资源生态学、环境保护生态学、环境生态学、生态保育、生态信息学、城市生态学、生态系统服务、景观生态学等。表2生态学的分类 [2]Table 2 Classification of ecology生态学名称Name of Ecology外文生态专著举例Examples of ecology books in foreign language中文生态专著举例Examples of ecology books in Chinese1. 生命层次分子生态学Molecular ecologyFreeland 2005祖元刚等1999种群生态学Population ecologyBegon et al. 1996徐汝梅1987（注：昆虫种群生态学）空间生态学Spatial ecologyTilman & Kareiva 1997—集合种群生态学Metapopulation ecologyHanski 1999—群落生态学Community ecologyDiamond & Case 1986赵志模和郭依泉 1990植被生态学Vegetation ecologyvan der Maarel 2009姜恕和陈昌笃1994系统生态学System ecologyOdum 1983蔡晓明2000流域生态学Watershed ecologyNaiman 1992—景观生态学Landscape ecologyForman & Godron 1986傅伯杰2011全球生态学Global ecologyRambler et al. 1989方精云20002. 学科交叉生理生态学Physiological ecologyTownsend & Calow 1981蒋高明 2004（注：植物生理生态学）营养生态学Nutritional ecologySlansky & Rodriguez 1987—营养（级）生态学Trophic ecologyMbabazi 2011—代谢生态学Metabolic EcologySibly et al. 2012—生物物理生态学Biophysical EcologyGates 1980—化学生态学Chemical ecologySondheimer & Simeone 1970阎凤鸣 2003进化生态学Evolutional ecologyPianka 1978王崇云2008地理生态学Geographical ecologyMacArthur 1972—地生态学GeoecologyHuggett 1995—古生态学PaleoecologyDodd & Stanton 1981杨式溥1993第四纪生态学Quaternary ecologyDelcourt & Delcourt 1991刘鸿雁 2002环境生态学Environmental EcologyFreedman 1989金岗等1992污染生态学Pollution ecologyHart & Fuller 1974王焕校1990水文生态学Hydro-ecologyWood et al. 2007—历史生态学Historical ecologyCrumley 1994—稳定同位素生态学Stable isotope ecologyFry 2006易现峰2007理论生态学Theoretical ecologyMay 1976张大勇2000.数学生态学Mathematical ecologyPielou 1977陈兰荪1988数字生态学Numerical ecologyLegendre & Legendre 1998—数量生态学Quantitative ecologyPoole 1974张金屯2004统计生态学Statistical ecologyYoung & Young 1998—实验生态学Experimental ecologyResetarits & Bernardo 2001—3. 生物类别植物生态学Plant ecologyWarming 1895张玉庭和董爽秋1930作物生态学Crop ecologyLoomis & Connor 1992韩湘玲1991动物生态学Animal ecologyElton 1927费鸿年1937昆虫生态学 Insect ecologySpeight et al. 1999邹钟琳1980鸟类生态学Avain (bird) ecologyPerrins & Birkhead 1983高玮1993鱼类生态学Fish ecologyWootton 1992易伯鲁1980渔业生态学Fisheries ecologyPitcher & Hart 1982陈大刚1991（注：黄渤海渔业生态学）野生生物（动物）生态学Wildlife ecologyMoen 1973陈化鹏和高中信 1992杂草生态学Weed ecologyRadosevich & Holt 1984—寄生虫生态学Parasite ecologyHuffman & Chapman 2009—微生物生态学Microbial ecologyAlexander 1971夏淑芬和张甲耀. 1988疾病生态学Disease ecologyLearmonth 1988—4. 生境类型森林生态学Forest ecologySpurr & Barnes 1973张明如2006草地生态学Grassland ecologySpedding 1971周寿荣. 1996海洋生态学Marine ecologyLevinton 1982李冠国和范振刚. 2011.河口生态学Estuarine ecologyDay et al. 1989陆健健2003潮间带生态学Intertidal ecologyRaffaelli & Hawkins 1996—海岸生态学Coastal ecologyBarbour et al. 1974—淡水生态学Freshwater ecologyMacan 1974何志辉2000湖泊生态学 Lake ecologyScheffer 2004—河流生态学River ecologyWhitton 1975—溪流生态学Stream ecologyAllan 1995—湿地生态学Wetland ecologyKeddy 2010陆健健等2006水库生态学Reservior ecologyTundisi & Straškraba 1999韩博平等2006城市生态学Urban ecologyBornkamm et al. 1982于志熙 1992道路生态学Road ecologyForman 2003—廊道生态学Corridor ecologyHilty et al. 2006—土壤生态学Soil ecologyKillham 1994曹志平20075. 动植物行为与功能行为生态学Behavioral ecologyKrebs & Davies 1997尚玉昌1998扩散生态学Dispersal ecologyBullock et al. 2002—繁殖生态学Reproductive ecologyBawa et al. 1990张大勇2004摄食生态学Feeding EcologyGerking 1994—认知生态学Cognitive EcologyFriedman & Carterette 1996—功能生态学Functional ecologyPackham et al. 1992—6. 环境扰动与胁迫扰动生态学Disturbance ecologyJohnson & Miyanishi 2007—火生态学Fire ecologyWright & Bailey 1982—胁迫生态学Stress ecologySteinberg 2011—7. 产业与应用工业生态学Industrial ecologyGraedel & Allenby 2002邓南圣和吴峰2002农业生态学Agricultural ecologyAzzi 1956曹志强和邵生恩 1996资源生态学Resource ecologyPrins & van Langevelde 2008—恢复生态学Restoration ecologyJordan III et al. 1990赵晓英和陈怀顺 2001应用生态学Applying (or Applied) ecologyBeeby 1993何方20038. 组合或叠加传粉与花的生态学Pollination and floral EcologyWillmer 2011—陆地植物生态学Terrestrial plant ecologyBarbour et al. 1989 or 1999—理论系统生态学Theoretical ecosystem ecologyÅgren & Bosatta 1998—微生物分子生态学Molecular microbial ecologyOsborn & Smith 2005张素琴2005鸟类迁移生态学The migration ecology of birdsNewton 2008—应用数学生态学Applied mathematical ecologyLevin et al. 1989—应用野外生态学Practical field ecologyMcLean & Ivimey Cook 1946—数量植物生态学Quantitative Plant EcologyGreig-Smith 1957—10. 人文社会与人体健康深生态学Deep EcologyDevall & Sessions 1985雷毅2001人类生态学Human ecologyHawley 1950陈敏豪1988社会生态学Social ecologyAlihan 1964丁鸿富1987人口生态学Population ecologyDavis 1971潘纪一1988政治生态学Political ecologyCockburn & Ridgeway 1979刘京希2007组织生态学Organizational ecologyHannan & Freeman 1989刘桦2008文化生态学Cultural ecologyNetting 1986邓先瑞和邹尚辉. 2005嵌套生态学Nested ecologyWimberley 2009—道教生态学Toaism ecology乐爱国2005语言生态学Linguistic ecologyMühlhäusler 1996—健康生态学Health ecologyHunarī et al. 1999—药物生态学Pharma-ecologyJjemba 2008.—分支繁多播报编辑为何出现如此繁多的生态学也不是一件特别容易回答的问题。从根本上来看，生态（包括生物类群、生境类型、生存环境、生命过程、生命演化等）的复杂性可能主导性地决定了生态学科的多样性 [2]：(1)生态学要面对一个庞大而变化多样的生物类群：地球上现存的生物物种超过170万，小的种类的个体不足1微米，大的可达150多米（植物）或190吨（动物），种类极为纷繁，且跨越巨大的生命（体积）尺度；(2)生态学要涉及一系列空间跨度极为巨大的生态系统：小可到一个烧杯大可到整个生物圈；(3)生态学要涉及一系列事件跨度极为巨大的生态过程：短可仅为数分钟，长可涉及数十亿年的生物演化；(4)生态学要面对的生物的生存条件跨越巨大的气候梯度：从寒冷的极地冰川，到炎热的热带区域，年平均降雨量从0.5 mm（南美洲智利共和国最北端的阿里卡）到超过12000 mm（印度的乞拉朋奇），等等。(5)生态学要面对的生物生存的垂直梯度从海拔-416 m的地表（死海）到海拔超过8000 m的高山（珠穆朗玛峰），从水陆交接的海岸带到超过11000 m的深海（马里亚纳海沟），跨越巨大的物理化学等环境梯度；(6)生态学要涉及各种各样地貌特征完全不同的生境，如湖泊、河流、水库、湿地、森林、草地、农田、海洋等等，以及这些生境之间异常复杂的交融与相互作用，等等。简言之，可能没有哪一类学科像生态学这样，试图在相当精细的程度上，面对如此繁多的研究对象和生境类型，跨越如此宽广的时空尺度，包含如此之大的气候与环境梯度以及如此之多样的地貌类型。生态学的多样性从本质上来看正是其所关注对象（物种、群落、生态系统、格局、过程等）多样性的一种映射。一般规律播报编辑生态学 [3]的一般规律大致可从种群、群落、生态系统和人与环境的关系四个方面说明。在环境无明显变化的条件下，种群数量有保持稳定的趋势。一个种群所栖环境的空间和资源是有限的，只能承载一定数量的生物，承载量接近饱和时，如果种群数量(密度)再增加，增长率则会下降乃至出现负值，使种群数量减少；而当种群数量(密度)减少到一定限度时，增长率会再度上升，最终使种群数量达到该环境允许的稳定水平。对种群自然调节规律的研究,可以指导生产实践。例如，制定合理的渔业捕捞量和林业采伐量，可保证在不伤及生物资源再生能力的前提下取得最佳产量。一个生物群落中的任何物种都与其他物种存在着相互依赖和相互制约的关系。常见的有：食物链，居于相邻环节的两物种的数量比例有保持相对稳定的趋势。如捕食者的生存依赖于被捕食者，其数量也受被捕食者的制约；而被捕食者的生存和数量也同样受捕食者的制约。两者间的数量保持相对稳定竞争，物种间常因利用同一资源而发生竞争：如植物间争光、争空间、争水、争土壤养分；动物间争食物、争栖居地等。在长期进化中、竞争促进了物种的生态特性的分化，结果使竞争关系得到缓和，并使生物群落产生出一定的结构。例如森林中既有高大喜阳的乔木，又有矮小耐阴的灌木，各得其所；林中动物或有昼出夜出之分，或有食性差异，互不相扰。互利共生，如地衣中菌藻相依为生，大型草食动物依赖胃肠道中寄生的微生物帮助消化，以及蚁和蚜虫的共生关系等，都表现了物种间的相互依赖的关系。以上几种关系使生物群落表现出复杂而稳定的结构，即生态平衡，平衡的破坏常可能导致某种生物资源的永久性丧失。生态系统的代谢功能就是保持生命所需的物质不断地循环再生。阳光提供的能量驱动着物质在生态系统中不停地循环流动，既包括环境中的物质循环、生物间的营养传递和生物与环境间的物质交换，也包括生命物质的合成与分解等物质形式的转换。物质循环的正常运行，要求一定的生态系统结构。随着生物的进化和扩散，环境中大量无机物质被合成为生命物质形成了广袤的森林、草原以及生息其中的飞禽走兽。一般说，发展中的生物群落的物质代谢是进多出少，而当群落成熟后代谢趋于平衡，进出大致相当。 [4]人们在改造自然的过程中须注意到物质代谢的规律。一方面，在生产中只能因势利导，合理开发生物资源，而不可只顾一时，竭泽而渔。世界上已有大面积农田因肥力减退未得到及时补偿而减产。另一方面，还应控制环境污染，由于大量有毒的工业废物进入环境，超越了生态系统和生物圈的降解和自净能力，因而造成毒物积累，损害了人类与其他生物的生活环境。生物进化就是生物与环境交互作用的产物。生物在生活过程中不断地由环境输入并向其输出物质，而被生物改变的物质环境反过来又影响或选择生物，二者总是朝着相互适应的协同方向发展，即通常所说的正常的自然演替。随着人类活动领域的扩展，对环境的影响也越加明显。在改造自然的话动中，人类自觉或不自觉地做了不少违背自然规律的事，损害了自身利益。如对某些自然资源的长期滥伐、滥捕、滥采造成资源短缺和枯竭，从而不能满足人类自身需要；大量的工业污染直接危害人类自身健康等，这些都是人与环境交互作用的结果，是大自然受破坏后所产生的一种反作用。应用思路播报编辑生态学的基本原理，通常包括四方面的内容：个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。一个健康的生态系统是稳定的和可持续的：在时间上能够维持它的组织结构和自治，也能够维持对胁迫的恢复力。健康的生态系统能够维持它们的复杂性同时能满足人类的需求。生态学的基本原理的应用思路，我认为是模仿自然生态系统的生物生产、能量流动、物质循环和信息传递而建立起人类社会组织，以自然能流为主，尽量减少人工附加能源，寻求以尽量小的消耗产生最大的综合效益，解决人类面临的各种环境危机。较为流行的几种思路如下：1、实施可持续发展1987年世界环境与发展委员会提出“满足当代人的需要，又不对后代满足其发展需要的能力构成威胁的发展”。可持续发展观念协调社会与人的发展之间的关系，包括生态环境、经济、社会的可持续发展，但最根本的是生态环境的可持续发展。2、人与自然和谐发展事实上造成当代世界面临的空前严重的生态危机的重要原因就是以往人类对自然的错误认识。工业文明以来，人类凭借自认为先进的“高科技”试图主宰、征服自然，这种严重错误的观念和行为虽然带来了经济的飞跃，但造成的环境问题却是不可弥补的。人类是生物界中的一分子，因此必须与自然界和谐共生，共同发展。3、生态伦理道德观大量而随意地破坏环境、消耗资源的发展道路是一种对后代和其他生物不负责任和不道德的发展模式。新型的生态伦理道德观应该是发展经济的同时还要考虑这些人类行为不仅有利于当代人类生存发展，还要为后代留下足够的发展空间。从生态学中分化出来的产业生态学、恢复生态学以及生态工程、城市生态建设等等，都是生态学基本原理推广的成果。在计算经济生产中，不应认为自然资源是没有价值的或者无限的，而是用生态价值观念，应考虑到经济发展对环境的破坏影响，利用科技的进步，将破坏降低到最大限度，同时倡导一种有利于物质良性循环的消费方式，即适可而止、持续、健康的消费观。生态学的定义还有很多：生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。（埃尔顿，1927）生态学是研究有机体的分布和多度的科学。（Andrenathes,1954）生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。（E.P.Odum，1956）生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。（马世骏，1980）生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。（E.P.Odum，1997）培养人才播报编辑学科：理学门类：环境科学类专业名称：生态学业务培养目标：本专业培养具备生态学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学和管理等工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习生态学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，掌握现代生态学理论和计算机模拟等实验技能，初步具备教学、研究、开发和管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；2．掌握现代生态学的基本理论、基本知识、基本实验技能和生态工程设计的基本方法；3．了解相近专业的一般原理和知识；4．熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规；5．了解生态学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。主干学科：生态学、生物学、环境科学。主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等，一般安排8-14周。修业年限：四年授予学位：理学学士发展前景播报编辑主要到城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、环保、城市规划、园林、农林、水利、施工园林植物繁育栽培、养护及管理的工作；还可以在高校任教或在高校、研究所工作；还可到政府机构从事生态监测和动物保护工作。 [5]主要课程播报编辑普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。开设院校播报编辑名次一级学科学科专业星级学科专业层次学校名称2014综合排名办学类型办学层次1生态学6星级中国顶尖学科专业中山大学10中国研究型中国一流大学1生态学6星级中国顶尖学科专业北京师范大学11中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业华东师范大学24中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业复旦大学4中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业武汉大学5中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业浙江大学6中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业南京大学8中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业厦门大学19中国研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业北京大学2中国研究型中国顶尖大学3生态学5星级中国一流学科专业中国农业大学26行业特色研究型中国一流大学3生态学5星级中国一流学科专业兰州大学38中国研究型中国高水平大学3生态学5星级中国一流学科专业云南大学56区域研究型中国高水平大学3生态学5星级中国一流学科专业东北林业大学92区域特色研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业清华大学2中国研究型中国顶尖大学14生态学4星级中国高水平学科专业上海交通大学3中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业华中科技大学12中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业四川大学13中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业中国科学技术大学14中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业南开大学15中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业山东大学16中国研究型中国一流大学14生态学4星级中国高水平学科专业西北大学37区域研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业东北师范大学40行业特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业华中农业大学44行业特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业南京农业大学47行业特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业西南大学50区域研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业西北农林科技大学52行业特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业南京师范大学54区域特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业北京林业大学66行业特色研究型中国高水平大学14生态学4星级中国高水平学科专业华南师范大学70区域特色研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业陕西师范大学71区域特色研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业山西大学75区域研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业新疆大学86区域研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业首都师范大学86区域特色研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业安徽大学88区域研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业内蒙古大学95区域研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业山东农业大学124专业型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业安徽师范大学131专业型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业湖南农业大学135区域特色研究型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业河北师范大学148专业型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业南京林业大学151专业型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业河南农业大学156专业型中国知名大学14生态学4星级中国高水平学科专业安徽农业大学178专业型14生态学4星级中国高水平学科专业中南林业科技大学181专业型14生态学4星级中国高水平学科专业甘肃农业大学202应用型45生态学3星级中国知名学科专业华中师范大学36行业特色研究型中国高水平大学45生态学3星级中国知名学科专业郑州大学64区域研究型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业中央民族大学80行业特色研究型中国高水平大学45生态学3星级中国知名学科专业辽宁大学83区域研究型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业河南大学89区域研究型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业河北大学107区域研究型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业扬州大学111专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业浙江师范大学115专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业山东师范大学120专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业西北师范大学129专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业湖北大学131专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业天津师范大学138专业型中国知名大学45生态学3星级中国知名学科专业西藏大学142区域研究型45生态学3星级中国知名学科专业河北农业大学155专业型45生态学3星级中国知名学科专业沈阳农业大学156专业型45生态学3星级中国知名学科专业浙江理工大学166专业型45生态学3星级中国知名学科专业广西师范大学168专业型45生态学3星级中国知名学科专业云南师范大学174专业型45生态学3星级中国知名学科专业杭州师范大学176专业型45生态学3星级中国知名学科专业四川师范大学178专业型45生态学3星级中国知名学科专业辽宁师范大学187专业型45生态学3星级中国知名学科专业长江大学199应用型45生态学3星级中国知名学科专业江苏师范大学216应用型45生态学3星级中国知名学科专业中南民族大学227应用型45生态学3星级中国知名学科专业浙江农林大学246应用型45生态学3星级中国知名学科专业重庆师范大学253应用型45生态学3星级中国知名学科专业三峡大学253应用型45生态学3星级中国知名学科专业沈阳师范大学258应用型45生态学3星级中国知名学科专业鲁东大学300应用型45生态学3星级中国知名学科专业西华师范大学309应用型45生态学3星级中国知名学科专业西南林业大学338应用型45生态学3星级中国知名学科专业沈阳大学370应用型45生态学3星级中国知名学科专业大连海洋大学392应用型 [6]学科评估播报编辑本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共57所，本次参评48所；部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估；参评高校共计100所。（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列） [7]评估结果学校代码及名称A+10335浙江大学10558中山大学A10001北京大学10200东北师范大学10730兰州大学A-10027北京师范大学10246复旦大学10269华东师范大学10284南京大学10673云南大学B+10003清华大学10019中国农业大学10055南开大学10248上海交通大学10358中国科学技术大学10384厦门大学10389福建农林大学10486武汉大学10610四川大学10712西北农林科技大学B10022北京林业大学10028首都师范大学10094河北师范大学10126内蒙古大学10225东北林业大学10357安徽大学10423中国海洋大学10538中南林业科技大学10611重庆大学10697西北大学B-10108山西大学10364安徽农业大学10370安徽师范大学10394福建师范大学10422山东大学10537湖南农业大学10542湖南师范大学10559暨南大学10574华南师范大学10593广西大学C+10052中央民族大学10319南京师范大学10341浙江农林大学10346杭州师范大学10504华中农业大学10635西南大学10638西华师范大学10718陕西师范大学10755新疆大学11658海南师范大学C10002中国人民大学10075河北大学10140辽宁大学10166沈阳师范大学10300南京信息工程大学10403南昌大学10475河南大学10512湖北大学10657贵州大学10677西南林业大学C-10086河北农业大学10165辽宁师范大学10193吉林农业大学10212黑龙江大学10345浙江师范大学10511华中师范大学10531吉首大学10663贵州师范大学10749宁夏大学11075三峡大学生物圈播报编辑从生态学角度来看，地球表面从地下11千米到地上15千米高度是由岩石圈、水圈和大气圈组成的，在三个圈交汇处存在着生物圈，绝大部分生物是生活在地下100米到地上100米之间。生物最早是从水圈产生的，逐渐向深水发展，由于大气中氧气含量增加，在大气圈最外层因为宇宙射线的作用，氧分子重组形成臭氧层，臭氧层可以阻止危害生命的紫外线进入大气层，使得生物可以脱离水圈向陆地发展。陆地环境不同区域差异较大，为了适应环境，生物发展出许多不同种类。能量在不同的圈内流动，绿色植物吸收太阳光能，转换成化学能贮存，动物取食植物吸收植物的能量，太阳能绝大部分被大气圈、水圈和岩石圈吸收，增加温度，造成风、潮汐和岩石的风化裂解。地球本身的能量表现在火山爆发、地震中，也不断地影响其他各圈。能量的主要来源是太阳，在地球中不断地被消耗。物质则可以各圈内循环，而没有多大的消耗，以二氧化碳形式存在的碳被植物吸收，经植物和动物的呼吸作用排出，被动植物固定在体内的水、钙和其他微量元素，一旦死亡会重新分解回到其他自然圈，有可能积累形成化石矿物。如植物遗骸形成煤、动物遗骸形成石油、硫细菌遗骸形成硫磺矿等。新手上路成长任务编辑入门编辑规则本人编辑我有疑问内容质疑在线客服官方贴吧意见反馈投诉建议举报不良信息未通过词条申诉投诉侵权信息封禁查询与解封©2024 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方精云：重构新时期的生态学学科体系

2022/01/27

信息来源：城市与环境学院

编辑：白杨 |

随着我国对生态文明及生态文明建设的日益重视，“生态”一词开始时尚起来，变得家喻户晓。其实，人们日常所说的“生态”与我们在学科上所说的“生态学”是大相径庭的。按照传统的定义，生态学（Ecology）是研究生物与环境之间关系的科学，这个定义是在生态学作为生物学（Biology）的二级学科（或主干方向）的框架下赋予的。但改革开放40多年来，我国在快速实现经济繁荣的同时，也产生了严重的生态和环境问题，水体、大气和土壤环境都遭受了前所未有的破坏。为此，需要一个强大的学科作为研究和解决这些问题的理论支撑。因此，2011年，中国教育界将生态学从生物学中独立出来，提升到与数学、物理学、化学、生物学、地理学等相并列的一级学科。这里，就产生了一个重要问题，即：原来作为二级学科的生态学科成为独立的一级学科后，传统的学科内涵和学科体系就不能满足其学科建设和社会发展的需要，因此，其内涵和学科体系的构建就成为一个急需解决的问题。近期，北京大学教授、云南大学校长、国务院学位委员会生态学科评议组召集人方精云院士在《大学与学科》和《人民日报》理论版上撰文，在梳理和分析生态学的发展历史、新时期自然科学，特别是生命科学发展趋势的基础上，系统阐述了新时期生态学学科的科学内涵、特点、学科体系等，重构了新时期的生态学学科体系。方精云借用生命系统（Living system）的概念，对生态学赋予了新的定义，即：生态学是研究宏观生命系统的结构、功能及其动态的科学，它为人类认识、保护和利用自然提供理论基础和解决方案，也是生态文明建设的重要科学基础。这个定义包含三层意思：一是生态学是研究自然界中宏观生命系统的结构、功能和变化的科学，人类基于生态学研究成果来认识、保护和利用自然；二是生态学的核心内容是研究宏观生命系统及其与环境系统之间的关系，这种关系相互作用、相互依存、互为因果，使生命系统达到相对稳定的状态；三是人是一种生物，是自然界的组成部分，又具有主观能动性，可以改变自然。从这个定义及内涵看，生态学实际上是人类认识和改造世界的一种自然观。或者说，生态学既是大自然的认识论，也是保护和改造大自然的实践论，是人类对大自然的认识论和实践论的统一。方精云对新时期的生态学与其他学科的关系进行了论述。他认为，生态学科属多学科交叉的理学（Science）门类，在自然科学体系中占有越来越重要的地位，与生物学、地理学、气候气象学、土壤学、环境科学、资源科学、信息与遥感技术、数理科学等诸多学科都有着密切的联系。现代生态学在研究层次上向宏观与微观两极拓展。在宏观层次上，生态学在生态系统水平扩展为生物圈生态学和全球生态学；在微观方向上，分子生物学手段应用到生态学的不同层次，形成了分子生态学和基因组生态学等新的研究领域。生命世界是由原子、分子、细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、景观、生物圈等构成的结构缜密、层次多样的有序系统。因此，生态学的研究内容也涉及分子、基因、个体，直到地球生物圈等所有生命层次。但生态学并不包罗万象，它的核心内容是关于个体、种群、群落、生态系统和景观五个层次的研究（图1）。这也就与生物学形成了交集与边界，即生物学研究的核心层次是从分子到个体水平，“个体”是生物学与生态学之间的交集。方精云特别强调了生态学与生物学的关系。他认为，生态学的母体是生物学，两者之间必然有着千丝万缕的联系。两者的关系就如同物理学与化学的关系一样（它们都是研究物质和能量的科学），既密切联系又有明确区别。如果从学科服务于人类社会的角度看，生物学的目的在于阐明和调控生物体的生命规律，它有3个应用出口，即：诊断治疗疾病、提高作物产量、改善生活环境质量。从这个意义上说，生物学成为医学（诊断治疗疾病）、农学（提高作物产量）和生态学（改善生活环境质量）的基础学科。或者说，生物学与生态学的关系就如同生物学与医学和农学的关系一样，是生态学的重要基础学科。生态学在生命系统研究中的位置及与生物学的关系。方精云在考虑学科体系的系统性、独立性、稳定性和逻辑性的基础上，经与生态学科评议组成员多次讨论，提出了生态学科体系的构建方案。即：生态学科包含七个分支学科（主干学科方向），即：植物生态学、动物生态学、微生物生态学、生态系统生态学、景观生态学、修复生态学和可持续生态学。在该划分体系中，“植物生态学”“动物生态学”和“微生物生态学”是按研究对象划分的，包含了几乎所有的生物物种和众多的、字面上体现不了学科内涵（比如，“植物生态学”中包含植物种群生态学和植物群落生态学等，“动物生态学”中包含动物行为生态学、鸟类生态学等）。“生态系统生态学”整合植物、动物和微生物方向，包含全球变化生态学、生态系统生理学等。“景观生态学”是连接生态学与地理学的桥梁。“修复生态学”是偏向应用的生态学分支，主要涵盖“污染生态学”和“恢复生态学”的研究内容，旨在研究和解决环境污染和治理问题。“可持续生态学”主要研究和解决与生态文明建设相关的生态学问题。这样的学科体系既涵盖现代生态学的主要研究范畴，又具有相对独立的知识体系和科学内涵，不仅能满足生态学基础理论研究的需要，也能为推动经济社会可持续发展和生态文明建设提供学科支撑。

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5. 近四十年生态学研究的大趋势 - 知乎

5. 近四十年生态学研究的大趋势 - 知乎首发于生态学笔记切换模式写文章登录/注册5. 近四十年生态学研究的大趋势syf写字的地方syf写字的地方文献来源：https://esajournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/fee.1993该文作者通过机器学习等流行方法，抓取1980到2016年间发表于较高水平的期刊上的超过八万条关于生态学研究的主题摘要等，对生态学研究中常见主题的变化进行了NMDS等分析，发现几个趋势（我的总结不全面）：经典生态学概念如食物网、竞争、生活史以及植物研究等相关的内容，出现的相对频率在减少（而不是绝对频数，频数都在增加）近几年的研究明显集中的三个角度：大尺度（全球、遥感等概念）、微尺度（基因相关）、人类活动（气候变化、管理措施）这三个方面的研究明显增加。反映了生态学正在向细化的子学科发展，并且也正在增加其对实务的现实价值。新技术的发展如遥感、全基因探测，分析方法的发展如大数据、贝叶斯模型、机器学习的方法的发展，会让未来的研究进入一个数据驱动的多子学科的时代。总之，主要归因于研究技术和分析方法的变化以及对全球变化等概念的宣传，生态学研究的全新时代可能正在来临。编辑于 2020-06-02 10:19生态学文献生物学赞同 146 条评论分享喜欢收藏申请转载文章被以下专栏收录生态

生态学 - 知乎

生态学 - 知乎首页知乎知学堂发现等你来答切换模式登录/注册生态学生态学（德语：Ökologie），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。德语Ökologie（最初：Oe…查看全部内容关注话题管理分享索引百科讨论精华视频等待回答详细内容概述生态学（德语：Ökologie），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。德语Ökologie（最初：Oecologie）是由希腊语词汇Οικοθ（家）和Λογοθ（学科）组成的，意思是“研究居住在同一自然环境中的动物的学科。生态学基础自信中文名：生态学英文名：Ecology创始人：恩斯特·海克尔时间：1866年研究：研究生物体与其周围环境概念和方法：系统论、控制论、信息论作用：促进了生态学理论的发展[1]学科分支生态学分支生态学也有自己的分支，依照研究对象分为：植物生态学动物生态学微生物生态学按照组织层次可分为：个体生态学（autoecology） -研究一个生物个体或一种生物多个个体与环境之间的关系；种群生态学 - 研究一种或亲缘关系较近的几种生物种群与环境之间的关系；群落生态学（synecology） - 研究生活在同一环境中的所有生物与环境之间的关系；景观生态学全球生态学依据研究问题的不同可分为：基础生态学应用生态学按照研究途径可分为：理论生态学实证生态学而生态学在自然学科的基础之上又把其研究方法与领域扩展到社会科学之中：文化生态学 - 研究文化的集群和竞争的环境对于文化进程的影响与推动作用[2]。组织规模生物多样性遗传多样性：一个物种中基因的多样性，同一物种的种群和个体中基因存在变异。物种多样性：物种间的多样性。生态多样性：更高组织层次——生态——的多样性（基因最终贡献的不同过程中的丰度）。动物栖地它原本是指围绕一物种、或物种种族、或物种聚集、或群落的自然条件（Clements and Shelford, 1939）。因此它不只是一物种种族的栖息地，而是指很多物种的聚集，住在同一地方共用一个栖息地。生态学家会把很多物种共用的栖息地称为群落生境。生态位生态位的定义可以追溯到1917年，但乔治·伊夫林·哈钦森通过引入一个广泛采用的定义在1957年做出了概念上的进展："一套生物和非生物条件的集合, 以使得物种能够坚持并保持稳定的种群规模"。生态位是生物的生态学的核心概念，并被细分为基础的和已实现的生态位。基础生态位是物种能够持续存在的一系列环境条件。已实现的生态位是物种持续存在的一系列环境加生态条件。哈钦森生态位在技术上被定义为“欧几里德的超空间，其维度被定义为环境变量，其大小是环境值可以假定的有机体具有正适应性的值的数量的函数。”生物群丛生物群丛(Biome)是较大的组织单位，主要根据植被的结构和组成对地球生态系统的区域进行分类[3]。生物圈从生态学角度来看，地表从地下11公里到地上15公里高度是由岩石圈、水圈和大气圈组成的，在三个圈交汇处存在着生物圈，绝大部分生物是生活在地下100米到地上100米之间。种群生态学种群生态学（英语：Population ecology）是生态学的一个子领域，处理物种种群的动态变化及其与自然环境的相互作用。种群生态学研究种群的种群规模（英语：population size）随时间和空间的变化。这个术语常常也指种群生物学（英语：population biology）或种群动态（英语：population dynamics）生态系统在自然界一定范围或区域内，生活的一群互相依存互相牵制的生物（包括动物、植物、微生物等）和当地的自然环境一起组成一个生态系统。当其中一分子发生了变化，其他分子也会受牵连而被影响。食物网一切生物都是通过从外界摄取能量和物质以维持生命的，生态系统中的能量和物质流动正是通过各种生物摄取食物的方式形成的，而这种将各种生物联系到一起的能量和物质流动的链条则叫做食物链[4]。营养级营养级（英语：Trophic level）是指生物在食物链之中所占的位置。关键种海獭是一种关键物种。营养级与生产量生态系统中包括有不同营养级的生物体，主要有：生产者——从阳光中摄取能量的绿色植物，是“第一性生产者”；消费者——取食植物和其他动物的生物；消费者可以依照所食用的对象来区分为：以生产者为食的“初级消费者”以草食性动物为食的“次级消费者”以此类推依循食物链的顺序来推断，次级以上的可能为肉食或是杂食消费者。还有“清除者”为吃动物尸体或排泄物的消费者，与下列分解者不同，无法像分解者将物质运回大自然。只将尸体或排泄物变更为容易分解。分解者——分解动植物尸体的微生物，还原为矿物质和水；和消费者共同算做“第二性生产者”[5]。生态危机在自然条件下，由于环境的变化，会出现生态系统的演替。但如果变化过快，也会出现大量物种灭绝的危机，如恐龙在不到一万年的时间内全部灭绝；火山爆发造成当地生态系统的灭绝，都是生态危机。但最常见的是由于人类活动造成的局部地区的生态系统严重破坏，多处生态系统的破坏导致整个生态圈的结构和功能紊乱，最终会威胁人类本身的生存和发展[6]。生态危机的概念最早出现在1972年罗马俱乐部的一份报告的第一页，科学家将人类所遭遇过的历次生态危机做过划分，其时间跨度从史前直到现代，并且对未来做出了预测。浏览量3.8 亿讨论量21.6 万帮助中心知乎隐私保护指引申请开通机构号联系我们举报中心涉未成年举报网络谣言举报涉企虚假举报更多关于知乎下载知乎知乎招聘知乎指南知乎协议更多京 ICP 证 110745 号 · 京 ICP 备 13052560 号 - 1 · 京公网安备 11010802020088 号 · 京网文[2022]2674-081 号 · 药品医疗器械网络信息服务备案（京）网药械信息备字（2022）第00334号 · 广播电视节目制作经营许可证:（京）字第06591号 · 服务热线：400-919-0001 · Investor Relations · © 2024 知乎北京智者天下科技有限公司版权所有 · 违法和不良信息举报：010-82716601 · 举报邮箱：jubao@zhihu.

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生态学研究方法

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spContent=生态学是身边的科学，触手可及却又充满神秘，让自己尝试一次，跟着学习结伴去旅行，读万卷书，行万里路，眼里有知识，手里有能力，内心有梦想，如负重登高，不一定是远方，但终将一览众山小。

—— 课程团队

课程概述

生态学研究方法课程是生态学专业的一门核心专业课。生态学研究方法是根据生态学学科地发展和现代研究手段的改善，而发展起来的一门交叉学科。这一门学科是应用数学方法、3S技术、分子生物工程技术等技术，通过计算机手段（计算技术）研究、分析、解释生态学中各种生态现象以及生物与环境的相互关系。它己成为生态学学科发展中一颗璀璨的明珠。众所周知，依生物组织水平不同，生态学的研究分为个体、种群、群落、生态系统、景观等七个层次。生态学研究方法方法应用着重于种群、群落、生态系统、景观等七个层次。而数学方法的应用主要涉及两方面的内容，一是数学模型的组建，这方面较广泛应用于种群与生态系统水平的研究，有关生态系统水平的数学模型与分析，已形成一门独立的分支学科—系统生态学；一是统计分析的应用，尤其是多元统计的应用，已形成目前广泛应用于群落的聚类与排序方法。同时随着3S技术，分子生物技术的日新月异，为生态学的研究注入了很多活力因素，目前正逐渐形成一门新的学科—生态学研究方法。尽管数学方法在生态学中的应用，早就随着该学科的诞生和发展而被广泛采用，但生态学研究方法直到近二、三十年才形成一门独立的分支学科。目前生态学研究方法仍处于迅速发展阶段，而日益发展成为生态学领域的一个重要分支。

授课目标

掌握生态学研究的基本方法。掌握生态学研究的基本技能。提高探索未知生态学领域的能力。

课程大纲

预备知识

生物学的基础知识。一定的数学基础。一定的动手实践能力。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。认证证书申请注意事项：1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

参考资料

孙振钧，周东兴.《生态学研究方法》，科学出版社，2010年第一版。张金屯.《数量生态学》，科学出版社，2018年第三版。

常见问题

Q : 课程内容会不会太难？A : 完全不用担心内容太难，很多都是生活知识的延伸。Q : 不是这个专业的可不可以选？A : 虽然这是一门专业课，但若是有兴趣，完全不必考虑专业的问题，视频课程中所展示出来的大多还是一些简单的方法和理论，主要目的一方面是积累基础，另一方面是引起对所研究对象和问题的兴趣，也有一些属于扩大知识面的，另外还有一部分可能稍加迁移就可以用到不同的学科。所以专业不是问题。Q : 如何考试？A : 通常会有笔试的部分，但对于课程的学习和平时测验和课堂讨论参与的重视并不亚于最终的期末检测。从本质上说考试的目的还是提高我们自己的运用能力以及逻辑思维能力，毕竟这是一门与方法有关的课程。

由高教社联手网易推出，让每一个有提升愿望的用户能够学到中国知名高校的课程，并获得认证。

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生态系统结构与功能: 前沿与展望

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植物生态学报, 2021, 45(10): 1033-1035 doi: 10.17521/cjpe.2021.0370

编者评述

生态系统结构与功能: 前沿与展望

王志恒,,1,*, 刘玲莉,,2,*

1北京大学城市与环境学院生态研究中心, 地表过程分析与模拟教育部重点实验室, 北京 100871

2中国科学院植物研究所植被与环境变化国家重点实验室, 北京 100093

Ecosystem structure and functioning: current knowledge and perspectives

WANG Zhi-Heng,,1,*, LIU Ling-Li,,2,*

1Institute of Ecology, College of Urban and Environmental Sciences and Key Laboratory for Earth Surface Processes of the Ministry of Education, Peking University, Beijing 100871, China

2State Key Laboratory of Vegetation and Environmental Change, Institute of Botany, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100093, China

*同等贡献

编委: 郭柯

责任编辑: 谢巍

收稿日期: 2021-10-13

接受日期: 2021-10-15

基金资助:

国家自然科学基金委员会基础科学中心项目(31988102)

*Contributed equally to this work (Wang ZH, zhiheng.wang@pku.edu.cn; Liu LL, lingli.liu@ibcas.ac.cn)

Received: 2021-10-13

Accepted: 2021-10-15

Fund supported:

National Natural Science Foundation of China for Basic Science Center Project(31988102)

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王志恒, 刘玲莉. 生态系统结构与功能: 前沿与展望. 植物生态学报, 2021, 45(10): 1033-1035. DOI: 10.17521/cjpe.2021.0370

WANG Zhi-Heng, LIU Ling-Li. Ecosystem structure and functioning: current knowledge and perspectives. Chinese Journal of Plant Ecology, 2021, 45(10): 1033-1035. DOI: 10.17521/cjpe.2021.0370

生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的动态平衡体系, 是生态学研究的基本单元。自20世纪30年代提出生态系统概念(Tansley, 1935)以来, 生态系统生态学逐渐成为生态学研究的核心方向之一, 形成了完备的理论与方法体系。近年来, 全球变化不断加剧, 并已对生态系统的结构和过程产生了深远的影响。解析生态系统组成、结构及其动态, 阐明其对生态系统功能和服务的影响, 是认识生态系统如何响应全球变化的基础, 因此越来越受到生态学家的关注。

在中国科学院生命科学与医学学部和地学部的联合资助下, 方精云院士负责的“生态系统生态学学科发展战略咨询项目”于2016年启动。在该项目的资助下, 我们组织了《生态系统结构与功能》专辑, 共收录了9篇文章, 分别就生态系统营养级互作、食物网和生态网络及对全球变化响应的前沿进展进行了系统梳理。

生态系统中生物群落由生产者、消费者和分解者构成, 三者之间通过取食和被取食过程, 形成营养层级结构和网络关系, 驱动生态系统的物质循环和能量流动。Elton (1927)在其经典著作《动物生态学》中最早提出了食物网(food web)这一概念, 指出群落中的各条食物链相互关联, 构成食物网。在Elton工作的基础上, Lindeman (1942)提出了营养级动态(trophic dynamic)的概念和著名的“十分之一定律”: 即能量在金字塔型的食物链内逐级流动时, 传递效率约10%。从20世纪70年代开始, May (1972)关于生态网络复杂性与稳定性的研究将食物网的研究拓展到生态网络, 极大促进了生态系统生态学的研究。生态系统的营养结构、食物网和生态网络研究是理解生态系统的组成、结构与动态的理论基础, 并为生物多样性保护、生态系统管理与恢复以及应对全球变化等方面提供了不可或缺的科学支持, 因而成为当前生态系统生态学的前沿方向之一。

不同营养级的互作机制是食物网理论的基础, 而其中植物与植食性动物的相互作用是最重要的一种种间关系。钟志伟等(2021)综述了植食性动物对植物个体、种群和群落的影响, 总结了植物在长期进化过程中为防御植食性动物形成的一系列化学和物理防御策略, 并对相关重要假说进行了总结和比较。不同物种间的相互作用形成了复杂的生态网络, 这些相互作用包括拮抗、互惠、竞争、偏害共栖以及共生等。李海东等(2021)综述了关于种间互作网络的结构特征、构建机制、稳定性机制等方面的研究进展, 并系统探讨了种间互作网络在解析生态系统结构多样性与生态系统功能维持机制方面的推动作用。

人类活动改变了生态系统的营养结构和食物网组成, 从而极大地扰动了生态系统的物质循环和能量流动。王晴晴等(2021)聚焦于气候变化、过度捕猎、栖息地丧失等导致的营养级错位、关键种丧失和生物入侵加剧等过程, 综述了全球变化下食物网结构改变的机制。如何准确预测环境变化下生态系统组成与结构的时空动态是防止生态系统退化、提升生态系统适应性管理的科学基础。贺强(2021)在概述连续型、阈值型和随机型等生态系统动态模式的基础上, 对生物互作如何影响生态系统动态的主要进展进行了总结, 并探讨了生物互作理论在生态系统保护和修复中的应用。

生物多样性是支撑人类生存与社会可持续发展的基本自然资源。狭义的生物多样性通常指特定时空内所有生命体的多样性或变异; 广义的生物多样性则指生物与环境形成的生态复合体, 以及与此相关的各种生态过程的总和(Wilson, 1988; 马克平, 1993; Hooper et al., 2005)。生物多样性是组成生态系统的基本要素, 而生态系统则是生物多样性的载体。生物多样性包含多个层次和维度, 包括遗传多样性、物种多样性、功能多样性、系统发育多样性以及生物与环境耦合所形成的群落、生态系统和景观的多样性。生物多样性是生态系统功能和服务形成的基础, 可对生产力、物质循环等生态系统功能和服务及其稳定性产生显著影响。随着人类对环境的干扰越来越强, 生物多样性正在面临快速丧失的风险, 生物多样性危机及其生态系统后果逐渐显现。因此, 近年来, 生物多样性在维持生态系统功能和服务方面的作用越来越为人们所重视。这使得有关生物多样性与生态系统功能关系(BEF)的研究逐渐成为当前生态系统生态学中最活跃的一个方向。

近年来, 有关生物多样性与生态系统功能及其稳定性的研究取得了长足进步。为检验生物多样性对生态系统功能及其稳定性的影响, 生态学家在全球不同地区开展了数百个室内外生物多样性实验(Hooper et al., 2012; Tilman et al., 2014; Isbell et al., 2015)。研究显示, 生物多样性与生态系统功能及其稳定性有极为复杂的联系。为解释生物多样性对生态系统功能和服务及其稳定性的影响, 生态学家提出了多种理论。在这一领域, 近年来最引人注目的进展包括生物多样性对生态系统多功能性和多服务性的影响以及生态系统的多尺度稳定性框架等。井新和贺金生(2021)在回顾生物多样性与生态系统多功能性和多服务性关系研究历史的基础上, 系统梳理了这一问题的主要研究进展和发展趋势, 特别关注了生物多样性与生态系统多功能性关系研究的新方法; 而张宏锦和王娓(2021)则关注土地利用变化、气温升高、降水改变以及氮沉降等全球变化因子对生态系统多功能性的影响; 同时, 两组作者均提出: 在未来研究中, 应规范生态系统多功能性的评估方法并重点关注全球变化对生物多样性与生态系统多功能性关系的影响。与这两组作者不同, 李周园等(2021)则聚焦生物多样性对生态系统稳定性的影响。他们首先梳理了近期关于生态系统稳定性内涵的新认识以及多样性-稳定性关系研究进展, 并详细综述了最近发展起来的多尺度稳定性理论框架, 提出了本领域的未来发展建议。

功能性状指能影响有机体适合度的形态、生理或物候性状, 反映了生物对生存环境的适应策略(Violle et al., 2007)。近年来, 人们在不同地区, 对不同类群的功能性状开展了大量研究, 功能性状数据不断积累, 这极大促进了人们对功能性状重要性的认识。植物功能性状可在多个尺度影响生态系统过程与功能。在个体和种群水平, 功能性状及其权衡可影响有机体生长、存活和繁殖等生存策略; 在群落和生态系统尺度, 功能性状可影响物种共存和群落构建。同时, 由于具有不同功能性状的物种对环境变化的响应不同, 功能性状也可影响生态系统功能和服务及其对全球变化的响应。有关功能性状(特别是植物功能性状)的时空分布和成因及其对生态系统结构与功能的影响日益为人们所重视。

潘权等(2021)系统综述了植物功能性状对生态系统服务的影响及其机制, 阐明了多个植物性状对生态系统服务的影响途径; 而李耀琪和王志恒(2021)则系统综述了植物叶片形态特征的时空格局及其驱动因素, 讨论了叶片形态及其权衡对生态系统功能的影响及其在模拟或重建生态系统功能中的应用。在此基础上两组作者提出, 未来研究应聚焦植物功能性状相关性、气候变化和人类活动、时空尺度差异等因素对植物功能性状及其与生态系统服务关系的影响, 并利用多种新技术进一步增加植物功能性状数据的积累。

生态系统的结构与功能紧密相关, 是理解生态系统动态变化及其对全球变化响应的关键。本专辑综述了有关生态系统结构和功能研究的最新进展, 所涉方向均为近年来的热点领域, 以期抛砖引玉。未来的研究需结合新的观测技术、实验手段和理论模型, 进一步探讨生物多样性与生态系统功能和服务的关系及其对全球变化的响应; 揭示典型生态系统营养结构和生态网络结构及调控机制, 最终整合食物网、生态网络、生物多样性、生物地球化学循环等理论, 深化人们对生物多样性丧失可能带来的系统性后果的认识, 为生态系统管理和保护提供科学指导, 也为生态系统多功能性的维持、应对气候变化等国家重大需求提供理论支持。

致谢

此专辑由中国科学院学部学科战略发展研究项目“生态系统生态学” (2016-SM-B-01)及国家自然科学基金委员会基础科学中心项目(31988102)资助。

参考文献

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被引期刊影响因子

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1927

... 生态系统中生物群落由生产者、消费者和分解者构成, 三者之间通过取食和被取食过程, 形成营养层级结构和网络关系, 驱动生态系统的物质循环和能量流动.Elton (1927)在其经典著作《动物生态学》中最早提出了食物网(food web)这一概念, 指出群落中的各条食物链相互关联, 构成食物网.在Elton工作的基础上, Lindeman (1942)提出了营养级动态(trophic dynamic)的概念和著名的“十分之一定律”: 即能量在金字塔型的食物链内逐级流动时, 传递效率约10%.从20世纪70年代开始, May (1972)关于生态网络复杂性与稳定性的研究将食物网的研究拓展到生态网络, 极大促进了生态系统生态学的研究.生态系统的营养结构、食物网和生态网络研究是理解生态系统的组成、结构与动态的理论基础, 并为生物多样性保护、生态系统管理与恢复以及应对全球变化等方面提供了不可或缺的科学支持, 因而成为当前生态系统生态学的前沿方向之一. ...

生物互作与全球变化下的生态系统动态: 从理论到应用

2021

... 人类活动改变了生态系统的营养结构和食物网组成, 从而极大地扰动了生态系统的物质循环和能量流动.王晴晴等(2021)聚焦于气候变化、过度捕猎、栖息地丧失等导致的营养级错位、关键种丧失和生物入侵加剧等过程, 综述了全球变化下食物网结构改变的机制.如何准确预测环境变化下生态系统组成与结构的时空动态是防止生态系统退化、提升生态系统适应性管理的科学基础.贺强(2021)在概述连续型、阈值型和随机型等生态系统动态模式的基础上, 对生物互作如何影响生态系统动态的主要进展进行了总结, 并探讨了生物互作理论在生态系统保护和修复中的应用. ...

生物互作与全球变化下的生态系统动态: 从理论到应用

2021

A global synthesis reveals biodiversity loss as a major driver of ecosystem change

2012

... 近年来, 有关生物多样性与生态系统功能及其稳定性的研究取得了长足进步.为检验生物多样性对生态系统功能及其稳定性的影响, 生态学家在全球不同地区开展了数百个室内外生物多样性实验(Hooper et al., 2012; Tilman et al., 2014; Isbell et al., 2015).研究显示, 生物多样性与生态系统功能及其稳定性有极为复杂的联系.为解释生物多样性对生态系统功能和服务及其稳定性的影响, 生态学家提出了多种理论.在这一领域, 近年来最引人注目的进展包括生物多样性对生态系统多功能性和多服务性的影响以及生态系统的多尺度稳定性框架等.井新和贺金生(2021)在回顾生物多样性与生态系统多功能性和多服务性关系研究历史的基础上, 系统梳理了这一问题的主要研究进展和发展趋势, 特别关注了生物多样性与生态系统多功能性关系研究的新方法; 而张宏锦和王娓(2021)则关注土地利用变化、气温升高、降水改变以及氮沉降等全球变化因子对生态系统多功能性的影响; 同时, 两组作者均提出: 在未来研究中, 应规范生态系统多功能性的评估方法并重点关注全球变化对生物多样性与生态系统多功能性关系的影响.与这两组作者不同, 李周园等(2021)则聚焦生物多样性对生态系统稳定性的影响.他们首先梳理了近期关于生态系统稳定性内涵的新认识以及多样性-稳定性关系研究进展, 并详细综述了最近发展起来的多尺度稳定性理论框架, 提出了本领域的未来发展建议. ...

Effects of biodiversity on ecosystem functioning: a consensus of current knowledge

2005

... 生物多样性是支撑人类生存与社会可持续发展的基本自然资源.狭义的生物多样性通常指特定时空内所有生命体的多样性或变异; 广义的生物多样性则指生物与环境形成的生态复合体, 以及与此相关的各种生态过程的总和(Wilson, 1988; 马克平, 1993; Hooper et al., 2005).生物多样性是组成生态系统的基本要素, 而生态系统则是生物多样性的载体.生物多样性包含多个层次和维度, 包括遗传多样性、物种多样性、功能多样性、系统发育多样性以及生物与环境耦合所形成的群落、生态系统和景观的多样性.生物多样性是生态系统功能和服务形成的基础, 可对生产力、物质循环等生态系统功能和服务及其稳定性产生显著影响.随着人类对环境的干扰越来越强, 生物多样性正在面临快速丧失的风险, 生物多样性危机及其生态系统后果逐渐显现.因此, 近年来, 生物多样性在维持生态系统功能和服务方面的作用越来越为人们所重视.这使得有关生物多样性与生态系统功能关系(BEF)的研究逐渐成为当前生态系统生态学中最活跃的一个方向. ...

Biodiversity increases the resistance of ecosystem productivity to climate extremes

2015

生物多样性与生态系统多功能性和多服务性的关系: 回顾与展望

2021

生物多样性与生态系统多功能性和多服务性的关系: 回顾与展望

2021

种间互作网络的结构、生态系统功能及稳定性机制研究

2021

... 不同营养级的互作机制是食物网理论的基础, 而其中植物与植食性动物的相互作用是最重要的一种种间关系.钟志伟等(2021)综述了植食性动物对植物个体、种群和群落的影响, 总结了植物在长期进化过程中为防御植食性动物形成的一系列化学和物理防御策略, 并对相关重要假说进行了总结和比较.不同物种间的相互作用形成了复杂的生态网络, 这些相互作用包括拮抗、互惠、竞争、偏害共栖以及共生等.李海东等(2021)综述了关于种间互作网络的结构特征、构建机制、稳定性机制等方面的研究进展, 并系统探讨了种间互作网络在解析生态系统结构多样性与生态系统功能维持机制方面的推动作用. ...

种间互作网络的结构、生态系统功能及稳定性机制研究

2021

植物叶片形态的生态功能、地理分布与成因

2021

... 潘权等(2021)系统综述了植物功能性状对生态系统服务的影响及其机制, 阐明了多个植物性状对生态系统服务的影响途径; 而李耀琪和王志恒(2021)则系统综述了植物叶片形态特征的时空格局及其驱动因素, 讨论了叶片形态及其权衡对生态系统功能的影响及其在模拟或重建生态系统功能中的应用.在此基础上两组作者提出, 未来研究应聚焦植物功能性状相关性、气候变化和人类活动、时空尺度差异等因素对植物功能性状及其与生态系统服务关系的影响, 并利用多种新技术进一步增加植物功能性状数据的积累. ...

植物叶片形态的生态功能、地理分布与成因

2021

生态系统稳定性及其与生物多样性的关系

2021

生态系统稳定性及其与生物多样性的关系

2021

The trophic-Dynamic aspect of ecology

1942

试论生物多样性的概念

1993

试论生物多样性的概念

1993

Will a large complex system be stable

1972

植物功能性状对生态系统服务影响研究进展

2021

植物功能性状对生态系统服务影响研究进展

2021

The use and abuse of vegetational concepts and terms

1935

... 生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的动态平衡体系, 是生态学研究的基本单元.自20世纪30年代提出生态系统概念(Tansley, 1935)以来, 生态系统生态学逐渐成为生态学研究的核心方向之一, 形成了完备的理论与方法体系.近年来, 全球变化不断加剧, 并已对生态系统的结构和过程产生了深远的影响.解析生态系统组成、结构及其动态, 阐明其对生态系统功能和服务的影响, 是认识生态系统如何响应全球变化的基础, 因此越来越受到生态学家的关注. ...

Biodiversity and Ecosystem Functioning

2014

Let the concept of trait be functional

2007

... 功能性状指能影响有机体适合度的形态、生理或物候性状, 反映了生物对生存环境的适应策略(Violle et al., 2007).近年来, 人们在不同地区, 对不同类群的功能性状开展了大量研究, 功能性状数据不断积累, 这极大促进了人们对功能性状重要性的认识.植物功能性状可在多个尺度影响生态系统过程与功能.在个体和种群水平, 功能性状及其权衡可影响有机体生长、存活和繁殖等生存策略; 在群落和生态系统尺度, 功能性状可影响物种共存和群落构建.同时, 由于具有不同功能性状的物种对环境变化的响应不同, 功能性状也可影响生态系统功能和服务及其对全球变化的响应.有关功能性状(特别是植物功能性状)的时空分布和成因及其对生态系统结构与功能的影响日益为人们所重视. ...

全球变化对食物网结构影响机制的研究进展

2021

全球变化对食物网结构影响机制的研究进展

2021

1988

生态系统多功能性对全球变化的响应: 进展、问题与展望

2021

生态系统多功能性对全球变化的响应: 进展、问题与展望

2021

植物-植食性动物相互关系研究进展

2021

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2021

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